博彩真经电子版
履職|理論|人物|文化|健康|圖片庫
首頁>> 電子雜志

問道“園丁們”的未來

2019-05-06 15:52:22 來源:中國政協 我有話說
0

????文◎本刊記者 鄭玉婷

????一個民族擁有源源不斷的好老師,這是民族發展的根本依靠、未來依托。處在民族發展未來依托最前端的,正是幼兒教師。

????4月12日,十三屆全國政協召開第二十次雙周協商座談會,圍繞“加強幼教師資培養”建言資政。全國政協副主席盧展工作主題發言,12位委員圍繞幼兒教師的培養體系、資格準入、編制待遇、法制保障等建言資政,教育部專門介紹了情況,并與其他部門一起,與委員們進行了互動交流。近30位委員在全國政協委員移動履職平臺上踴躍發言。

????幼兒園的孩子是稚嫩的花朵,幼兒教師就是園丁。園丁們承擔著教育和保育的雙重職能,他們的現在與未來,關系到億萬兒童的健康成長、關系到學前教育事業的健康發展,更關系著黨和國家事業發展、民族復興未來。

????52萬缺口的背后

????百年樹人,立于幼學。

????當前,中國正舉辦著世界規模最大的學前教育,學前三年在園的幼兒,高達4600多萬。2018年,我國適齡兒童毛入園率已達81.7%,取得了歷史性的成績。但是,社會對高質量學前教育資源有迫切需求,學前教育發展中逐漸顯現更多問題。

????會議開始,一則5分鐘的短視頻開門見山——如何加強幼師師資培養,補齊學前教育的短板,是國家亟待破解的重大課題。

????學前教育最短板,是幼師數量“缺口”。

????全國政協調研報告中有這樣一組數字:2013年至2018年,在園幼兒從3894.7萬人增至4656.4萬人,按照教師與幼兒1:15的比例測算,目前全國學前教育專任教師缺口52萬人。考慮到2020年適齡幼兒新增入園需求,相應需增加專任教師13萬人,累計缺口達65萬人。

????與此同時,幼教師資培養機構也存在師資緊缺問題。

????近兩年,全國政協教科衛體委員會副主任、教育部原副部長朱之文到江蘇、上海、重慶等地進行專題調研,就為了解學前教育情況。今年1月,他又隨全國政協教科衛體委員會調研組一起,赴山東、云南就幼師培養情況進行實地調研。他發現,許多從事幼兒教師培養的教師,沒有系統學習過學前教育,也沒在一線工作過,“非學前教育專業人員培養幼兒教師”的現象頻現。

????3個小時的討論智慧激蕩,委員們說,幼師數量缺口背后,折射出的是幾十年來中國學前教育乃至教育整體的喜與憂。

????追根溯源,在師資培養階段,缺口悄然已出現。

????全國政協常委、安徽省政協副主席、安徽省教育廳廳長李和平講了兩個小例子:安徽全省有2所幼兒師范專科學校,一年培養835人,僅占全省學前教育專業學生年培養總量的5%。“我們上世紀70年代上大學的時候,初中畢業生能夠上一個中等師范學校(簡稱“中師”)是非常吸引人的,因為中師有很多好的條件,現在誰愿意上中師呢?高專也沒有人愿意上了!”師資培養階段和生源招收尚為難題,更別說下一步的“內涵建設”了。

????付出與回報長期不成正比,讓許多幼師無法堅持、無法留下。許多滿懷熱誠的幼師,終因顧慮社會、經濟因素無奈放棄心愛的學前教育事業。

????教育界一直存在“幼不如小、小不 如中”的說法。同是教書育人,緣何三六九等?“我自己辦過30多所幼兒園,近些年也一直關注幼師隊伍建設,特別是教師的待遇問題。”全國政協委員、上海中華職業教育社副主任胡衛說,他曾經收到過一封甘肅基層幼兒園老師的來信,一方面反映他們的生活狀況很艱難,另一方面反映了老師們用情懷從事幼教事業,這種精神讓他感動。“難道還要讓更多的人在兩難之間做出選擇?”胡衛大聲疾呼。

????“在不少鄉村幼兒園,教師月收入不到2000元,在一些大城市,甚至一個保姆的工資就可以聘3個幼兒教師。”對于幼師的待遇偏低問題,朱之文在調研中也深有同感。

????在部分老少邊窮島地區,“幼兒園”和“幼兒教師”,是孩子們無法觸及與感受的詞匯。

????全國政協委員、云南省政協副主席徐彬列舉了老少邊窮島地區幼兒教育面臨的問題:首先是解決有幼兒園的問題,然后是在有的情況下要辦得起來,第三是如何辦得好。這三個問題是層層遞進的,上一步做不好、下一步便無從談起,而這其中的關鍵問題正是“師資問題”。徐彬呼吁“推動老少邊窮島地區幼教師資隊伍建設”,他認為這么做的意義不僅僅是辦好幼兒教育的問題,更關乎阻斷貧困代際傳遞。

????讓幼師有留下的心,有上升的路

????缺口背后,涉及問題面十分廣泛。“短板到底短在哪兒?短多少?怎么解決?”“為園丁們說句話,讓他們留下!”帶著問題,從小切口出發,委員們有針對性地對學前教育事業獻計出力。

????幼師師資招生與培養階段尤為重要。

????朱之文從師資培養著手,建議深化幼兒師范教育改革,進一步明晰不同層次幼師培養機構的目標定位、培養規格和素質要求,建構符合不同層次學生學習規律與發展需求的培養體系。打通中職、高職、本科開放式培養,職前、職后一體化培養的通道,拓寬幼師成長空間。逐步提高培養層級,推動形成以專科層次為主培養幼師的格局。

????李和平的建議更具體——提升培養規模與層次,擴大幼兒師范專科學校招生規模,實行學前教育提前批次單獨錄取。“還可以升格一些質量較高的幼兒師范學校為幼兒師專,支持優質幼兒師范專科學校辦成幼兒師范學院乃至幼兒師范大學。”另外,制定吸引優秀生源的幼師招生培養就業政策也是李和平關注的重點。他建議擴大學前教育專業免費師范生規模和范圍,實行幼兒教師定向培養計劃,定向入學、免費教育、畢業包分配。

????改革幼兒園教師資格證考試制度也是當務之急。

????全國政協委員、北京師范大學教育學部教授劉焱認為,“2015年,幼兒園教師資格證考試正式實施。從實施的情況來看,通過率極低。即便是辦學歷史悠久、辦學質量較高的幼兒師范專科學校,畢業生資格證考試的通過率也只有60%。極低的通過率,意味著每年大量的畢業生無證上崗。”她認為,應把幼兒園教師資格準入考試分為教師助理(保育員)、初級教師、主任教師等三個層級,對每一層級的考核提出學歷和實際工作能力兩方面的要求。

????無論是教育還是發展,都講究以人為本。

????在胡衛看來,優化政府財政投入結構,逐步提高學前教育財政投入水平十分關鍵,“建議中央財政針對地區發展差異,對欠發達地區學前教育實行財政轉移支付。地方政府則根據本地經濟發展水平,適當提高生均經費標準,并在教育費附加中劃出一定比例專門用于學前教育。”他還提出了創新學前教育投融資機制、吸納多元資金投入和建立健全幼師從教津貼和職業年金制度的建議,逐步穩妥提高幼師福利待遇,消解其后顧之憂。朱之文提出,應加快落實公辦園在編教師工資保障政策,高度重視鄉村幼兒園教師保障問題。對公辦園非在編教師,實行同工同酬同待遇。民辦園也應參照公辦園水平,合理確定教師待遇標準。

????不僅是在公辦園,同工同酬同待遇,是所有幼兒教師們對社會保障問題的呼喚與心聲。

????按中共中央、國務院印發的《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》要求,到2020年普惠性幼兒園的覆蓋率將達到80%,這就意味著占比62.16%的民辦幼兒園中將有三分之二轉為普惠性民辦園。

????全國政協委員、山東省工商聯副主席、山東英才學院董事長楊文提醒說,收費將會被限制,收益將受到影響,這會不會導致轉為普惠性民辦園的教師待遇進一步降低,使民辦園師資更加短缺?她建議財政部和人社部可以考慮針對普惠性民辦幼兒園進行專項撥款,并進一步完善、落實民辦園教師待遇方面的政策,逐步使民辦園教師與公辦園教師享有同等待遇。

????幼兒教師的發展,需要可以展望,可以實現的未來。

????“上升通道的打通很重要。”劉焱提出,將幼兒園教師資格準入考試分級,可以解決保育員的生源問題,同時為他們繼續努力獲得教師資格打開上升通道,在此基礎上,為幼兒園教師設計獨立的職稱評定晉升系統,讓幼師有更大的職業發展空間。

????會后,記者采訪了身在一線的幼兒園園長,請她們用自身感悟和經驗,為幼兒教師們的發展支招兒。

????北京實驗學校(海淀)幼兒園園長武春靜提出“分層培養,提高教師的專業素養”的建議。“青年教師的培養中,針對其愛創新、經驗少的特點,我們創造各類學習機會,搭建外出學習、園內觀摩的平臺,增加青年教師實踐鍛煉的機會,組織青年教師沙龍,邀請經驗豐富的老教師給予教學方法、家園溝通、個別幼兒教育等方面的策略支持。在中層教師的培養中,注意激發她們以經驗型教師為目標,給予中層教師更多對外展示的機會,幫助中層教師發現自己的優勢,找到自己擅長的領域,在相應的領域有所深入。對于經驗型教師的培養,我們注意激發她們以區骨干、市骨干為目標,不斷進行自我提升。”

????多年來,北京市豐臺區政協委員、豐臺一幼園長朱繼文帶領團隊全身心地投入到兒童教育的研究中。一年一度的深度學研座談活動,將以游戲化、小組化、個別化、區域化等多種活動形式,展示“一公里資源”教育、生態藝術教育、民族體育教育、健康食育教育、家園成長教育等研究成果,寓教于樂,既有深度思考的故事案例分享,又有精彩紛呈的入園半日體驗活動。朱繼文說,“提升教師專業能力是學前教育工作者共同的愿景!”

????為孩子打下一個“好底兒”

????紅墻、綠樹,白塔、偶爾孩子們的笑聲會飛出來。這里是北京市北海幼兒園,成立于1949年,與新中國同齡。

????在雙周協商座談會現場,全國政協委員、北京市北海幼兒園園長柳茹講了教育理念的問題:“我們教育孩子,比如愛國,從哪兒教育起呢?從孩子愛自己的父母教起,教他們愛自己的親人,愛老師,愛小朋友。”北海幼兒園每周一都有升旗儀式,“升旗儀式由小朋友自己主持,其實這就是一個大的主題活動。活動過程中,孩子們會去討論當天對全園小朋友要展示什么, 而不僅僅是升旗那個環節。”

????展現優秀理念同時,也絕不回避問題。

????柳茹坦言:“當前幼教師資的專業素養參差不齊,部分老師不能很好地依據兒童特點和學習特點施教,確實存在‘小學化’傾向。”在她看來,幼教隊伍整體素養的提升需要全社會給予切實可行的支持,幫助老師在國家的教育方針與孩子的全面發展之間搭建橋梁。

????“這個橋梁就是課程。”以課程為抓手,柳茹提出“充分發揮地方政府對課程建設的統籌規劃作用”“加強幼兒教師培養和教研力度”“建立健全課程準入和監督機制,確保課程質量”等建議。

????同時她指出,真正的愛,是出于尊重的基礎之上。孩子們喜歡什么樣的老師?正如會議伊始播放的5分鐘微視頻里孩子們說的那樣——愛笑的、有知識的、美麗善良的、會跆拳道的……培養幼兒教師,要先培養老師們尊重孩子、愛孩子的觀念,在實際工作中,要先想想孩子們想要什么。

????與柳茹一樣關注教育理念的委員有很多,全國政協委員、北京城市學院校長劉林就是其中一位。

????很多家長認為幼兒園上課應該像做游戲一樣,寓教于樂,但現在的幼兒教師更像“教練+保安”,對孩子實行“圈養”。劉林建議,以實際需求為導向,以服務幼兒健康快樂成長為目標,調整現在的認證標準,引導學校課程設置的科學性,突出人文教育內涵,突出幼兒教育特性,強化心理素質教育,強化育兒能力培養,強化中華民族傳統文化教育,使課程和認證標準更加符合幼兒教育規律。

????“幼兒教師培養當中,過分強調唱歌跳舞等藝體技能。”劉焱一直在糾正一個誤區,“女性幼兒教師在帶操時,不要想著做得優美,要想到還有男孩子。”她還提醒說,對幼兒教師教學規范的制定也很重要,要讓教師們明確哪些可以、哪些不可以。

????幼兒教師是發展學前教育的基礎。在新時代,幼兒教師承擔著怎樣的新使命?

????全國政協委員、民進江西省委會副主委、江西師范大學校長梅國平認為,我國的學前教育是“站在三個雞蛋上跳舞”。“站在現實的雞蛋上,與廣覆蓋、保基本、有質量的要求相比,我們的學前教育存在著缺人、缺錢、缺學位、缺質量的現實窘境。站在歷史的雞蛋上,曾經絕大多數的中國家庭并沒有將學前教育當教育來抓,只是以家庭贍養為主,把孩子拉扯大。就算在計劃經濟年代,單位開辦幼兒園的目的,也更多從增加職工福利出發。”

????教育,從來都是面向未來的。

????未來是什么時代?人工智能時代撲面而來。梅國平自問自答,他解釋說一位諾貝爾獲獎者曾有觀點——教育是與技術的一場賽跑,跑贏了就有紅利,沒有贏就會出現很多問題。

????“未來,就是我們所站上的第三個雞蛋。”梅國平的話,讓與會者開始了一次想象探索:現在入園的孩子到21世紀中葉時正值當年,今天,在他們的情感和智力建立過程中打下了什么樣的“底兒”,關系到他們即將具備怎樣的素質,甚至關系未來我國各領域人才的競爭力。

????如何培養壯大一支源源不斷的幼師隊伍,從未來視角去認知當下,更為清晰。“我們是祖國的花朵,請你要好好愛護我,像熱愛山川的遼闊,和美麗的江河。”政協委員們一直關注著幼兒教師的現在與未來發展,他們說,這首歌唱給孩子們,同樣也唱給呵護花朵的園丁們聽。

[責任編輯:蕓子]
注冊 我有話說
查看評論 發表評論

請您文明上網,理性發言并遵守相關規定

博彩真经电子版 657777香港开马 湖南总动开奖号码 快乐十分模拟摇奖在线 mg冰球突破最大奖图片 香港马会2019开奖结果记录 体云南时时开奖号码 足球大蠃家即时比分 红姐图库免费大全 快3开奖直播 球探即时比分捷报